幼兒園小朋友好奇地觀摩小學課堂

6月是畢業的季節，也是許多家長焦慮孩子們能否順利升學的時候。近年來，在“不要讓孩子輸在起跑線”等理念的長期加持下，幼兒園升小學的幼小銜接問題已然成為當下眾多家庭的現實焦慮，暑期越來越多的幼小銜接班隨之走進大眾視野。幼兒園升小學的過渡真那么難嗎?幼小銜接班一定要上嗎?幼小銜接主要銜接什么?

記者了解到，為了幫助孩子順利過渡實現幼小銜接問題，幫助家長緩解焦慮，目前泉州幼兒園普遍都很注重幼小銜接的教學，甚至有的幼兒園還提出了從入園起就開始進行幼小銜接的理念。

小朋友制作小學與幼兒園差別的圖表

各種主題活動 幫助家長幼兒過渡

“媽媽，明天我們要帶水杯、背書包去參觀小學，采訪小學生哦，老師說要在采訪紙上把我們想問小哥哥小姐姐的問題先畫出來。”“媽媽，老師說從明天開始，我們要像小學生一樣每天背書包上學。”……進入大班后，省級示范園——晉江市陳埭鎮阿梅中心幼兒園的孩子們學習方式發現了新變化，孩子們每天都會帶著新任務回到家里，口頭轉述給家長。

在幼兒園，各班級還圍繞“我要上小學了”開展豐富的幼小銜接主題活動，讓孩子們通過規范坐姿、便利貼簽到墻、自己盛飯菜、培養閱讀習慣、培養時間觀念等方式提前感受小學生活。例如大四班開展了“暢想小學生活”“探訪小學”“模擬小學課堂”和“融合幼小銜接區域活動”等一系列相關活動，通過談話了解并收集孩子們對小學的好奇和困惑;帶孩子們參觀小學、體驗小學課堂，邀請小學教師或往屆畢業的大孩子到園分享學習經驗和趣事，初步了解小學的不同之處;模仿小學課堂桌椅排列、值日生制度、課間十分鐘等加深對小學日常學習生活的體驗，科學地幫助孩子們完成幼兒園到小學的過渡。

據悉，該園還專門邀請小學老師開展幼小銜接家長講座，幫助家長安穩地參與到幼小銜接教育中。

多元體驗館 建立幼兒小學“初印象”

同為省級示范園的泉州市豐澤區泉秀實驗幼兒園在幼小銜接方面同樣可圈可點。據了解，該園把幼小銜接內容滲透到幼兒園各年齡段，引導大班教師有針對性地進行入小學準備教育。與小學建立聯誼關系，利用微信群等形式不定期組織小學一年級教師和本園教師進行交流，使園內教師了解小學教育教學的特點和要求，也將幼兒園階段孩子的成長特點反饋給小學教師，建立幼小銜接共育機制。

該園還設置“幼小銜接”多元體驗館。小當家體驗館提供“生活當家體驗包”讓孩子學習自己的事情自己做，培養觀察及動手操作能力。小學生體驗館提供多樣的“小學生物品材料包”，如：給書本穿新衣、削鉛筆、系紅領巾、系鞋帶小能手等，開設模擬課堂，進行角色扮演，在體驗過程中引導孩子學會整理收納學習用品等，促進養成良好品質。孩子們還成立小記者分隊，走進小學，合作采訪，找小學與幼兒園的不同之處，并引導孩子用圖表、相機記錄在小學的所見所聞。此外，幼兒園還注重培養孩子的自理能力、時間觀念，為孩子即將進入小學作準備。

家長無須過度焦慮 多關注孩子習慣的培養

豐澤區泉秀實驗幼兒園黨支部書記康麗珍介紹，幼兒園和小學階段在教育方式上存在著很大的不同，如外在環境、教育內容、學習時間、學習方式等因素的不同，孩子都需要慢慢適應。事實上，大班的孩子們既憧憬自己背上小書包時神氣的模樣，也會因為要面對新環境、新老師、新朋友等產生心理壓力。為了滿足孩子的求知欲望，幫助他們答疑解惑，緩解心理壓力等，幼兒園基于在幼兒發展的立場上，遵循兒童身心發展規律和教育規律，抓住教育契機，都會開展一系列的幼小銜接課程。

“實際上，我們的幼小銜接從小班入園就開始了，家長無須過度焦慮，而是要用愛和信任陪伴孩子順利過渡。”康麗珍說。

康麗珍提醒廣大家長朋友，無須太過介意孩子們知識層面的銜接，教育是長期的過程，要符合孩子的身心發育進程，知識層面的短期超前學習并不能說明什么，更重要的是“耐力”的培養。進入小學后相關知識都會有規范教學，家長們無須擔心知識層面跟不上，而一味地跟風報幼小銜接班。另外，市面上的幼小銜接班水平參差不齊，家長們在選擇時需謹慎。

她建議，家長們可以在暑期多注重孩子專注力、閱讀習慣、自理能力、時間概念、坐姿、寫字習慣等方面的培養，并通過繪本故事、實地走訪等方式讓孩子對小學保持向往和期待，幫助孩子順利完成從幼兒園到小學的過渡。

責任編輯：蘇慧敏