記者近日采訪了解到，泉州市大中小學生利用暑期或是提升學習，或是開展社會實踐，或是注重親子戶外活動等，讓假期更加充實美好。

有一種逆襲叫作“暑期逆襲”。這一現象，被老師認證有一定科學性。“暑假長達兩個月，正是學生們調整狀態、彌補不足、提升自我的黃金時期。”泉州七中高一語文老師朱秀珍說。

培元中學高二七班的黃勁陽同學就是這樣自律的孩子。暑期開始，他就對自己做了一次客觀評估，根據優劣勢安排暑期學習計劃。按照計劃，他每天背誦新學期的古詩文，隔幾天精做一兩篇英語閱讀理解，并堅持參加學校的數學競賽班，每周還帶弟弟一起去圖書館，整個暑期安排充實豐富。

初高中生“卷”，大學生也沒松懈。吉林大學數學專業大三升大四的泉州學子張軒楠同學，已將目標鎖定考研。為了考入夢寐以求的廈門大學統計類專業，他制定了詳盡而周密的暑期學習計劃。深知英語這一關鍵科目在考研中的重要性，他每天都會雷打不動地學習英語，背誦單詞、做真題，并利用各種學習資源和工具，如單詞書、在線課程、模擬試題等。為了高效利用時間，他還對時間作了精細分割和高效安排。

在文化學習之外，很多同學將視野拓得更寬，紛紛通過社會實踐等渠道途徑，感知和檢驗自己的能力、價值。福州大學計算機專業的泉州學生劉恩垯平時就積極參加校內外組織的各種課外活動，這個暑期，他加入了晉江一個社區志愿者團隊，投身于環保活動、關愛孤寡老人以及為貧困家庭子女提供學業輔導等多元化服務。“通過這些活動，讓大家提升環保意識，讓老人們感受社會的溫暖和關愛，激發孩子們對知識的渴望和對未來的憧憬，從中，我也感受到自己的價值。”劉恩垯說。

“對于幼兒園小朋友來說，寓教于樂非常重要，特別是在暑期這個黃金成長時期，家長應充分利用這段時間，積極引導兒童參與戶外活動，從而豐富他們的生活體驗，拓寬視野，增長經驗。”南豐大地幼兒園老師顏心悅說。顏老師的這一觀點被很多家長和同學所踐行著。記者了解到，就讀永春桃城中心小學二年級的潘宸忻和她的兩個姐妹，按照家庭計劃安排，暑假基本以自主生活能力培養為主、素質能力拓展為輔，爭取全面發展。這個暑假，她在爸爸的帶領下回到農村老家，親身感受“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的辛勤勞作。

責任編輯：蘇慧敏