近年來,有關學生打架、學生群毆弱者的報道屢見于各大媒體,打人手段之狠、下手之重也呈愈演愈烈之勢,媒體呼吁社會重視,學校承諾加強監管,可類似事件屢禁不止。
孩子出生,似一張白紙,需要老師、家長慢慢勾勒,幫助他們建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。但隨著網絡的普及,學生對社會上的不良事件盲從盲信,再加上家長對孩子學習成績的關注和對孩子心理健康的忽視,部分青少年形成了錯位的價值觀。在筆者看來,青少年價值觀的錯位,首先應該反思成人世界。從“科舉入仕”到“讀書改變命運”,教育一直被我們當成是改變身份地位的“敲門磚”?,F代人被高速發展的經濟帶入了迷途,人們對物質的崇拜和追求近乎癡迷,教育或者上學的最終目的被我們扭曲為“升官發財”。
學校應如何加強對學生的教育和管理?這是一個值得所有人反思的問題。教書育人,傳授知識固然重要,但是德育教育也絕不應該缺席。當前,弘揚傳統文化的口號在全國喊響,大部分省市也早已“俯下身子”大干起來,傳統文化進校園、非遺項目進校園等一系列的舉措不可謂不豐富。諸如國學讀本進課堂、萬人齊頌《弟子規》、傳統文化報告會等活動被各地推出。筆者要說,這些活動,好,但卻不足。
傳統文化在陶冶學生情操、培育學生德行方面有著重要作用。如今,推動優秀傳統文化進課堂,已成社會共識,但關鍵的問題是,以什么方式進入校園,才能將優秀傳統文化嵌入學生的腦海,成為中華民族的文化基因。傳統文化進校園是一項長期的、系統的工作,它不應是一項項活動的簡單累加,更不能將傳統文化當成應試科目進行推廣。我們應該靜下心來,做好長期規劃,而不是在“政績觀念”的推動下,急于開展單一的、空洞的、形式化的活動。
筆者看來,今天重提傳統文化的教育價值,應該以重建現代人的精神信仰為核心,而不是簡單恢復歷史的形式和表象,穿上傳統服裝,搖頭晃腦地讀古文經典”。如何由表及里,讓傳統文化浸潤學生心靈,讓青少年在圣賢美德的熏陶下提升自我道德修養,這才是我們應下大功夫、花大力氣去做的事情。
黎 昕
來源:中國文化報 責任編輯:林秋燕