近年來，有關學生打架、學生群毆弱者的報道屢見于各大媒體，打人手段之狠、下手之重也呈愈演愈烈之勢，媒體呼吁社會重視，學校承諾加強監管，可類似事件屢禁不止。

　　孩子出生，似一張白紙，需要老師、家長慢慢勾勒，幫助他們建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。但隨著網絡的普及，學生對社會上的不良事件盲從盲信，再加上家長對孩子學習成績的關注和對孩子心理健康的忽視，部分青少年形成了錯位的價值觀。在筆者看來，青少年價值觀的錯位，首先應該反思成人世界。從“科舉入仕”到“讀書改變命運”，教育一直被我們當成是改變身份地位的“敲門磚”?，F代人被高速發展的經濟帶入了迷途，人們對物質的崇拜和追求近乎癡迷，教育或者上學的最終目的被我們扭曲為“升官發財”。

　　學校應如何加強對學生的教育和管理?這是一個值得所有人反思的問題。教書育人，傳授知識固然重要，但是德育教育也絕不應該缺席。當前，弘揚傳統文化的口號在全國喊響，大部分省市也早已“俯下身子”大干起來，傳統文化進校園、非遺項目進校園等一系列的舉措不可謂不豐富。諸如國學讀本進課堂、萬人齊頌《弟子規》、傳統文化報告會等活動被各地推出。筆者要說，這些活動，好，但卻不足。

　　傳統文化在陶冶學生情操、培育學生德行方面有著重要作用。如今，推動優秀傳統文化進課堂，已成社會共識，但關鍵的問題是，以什么方式進入校園，才能將優秀傳統文化嵌入學生的腦海，成為中華民族的文化基因。傳統文化進校園是一項長期的、系統的工作，它不應是一項項活動的簡單累加，更不能將傳統文化當成應試科目進行推廣。我們應該靜下心來，做好長期規劃，而不是在“政績觀念”的推動下，急于開展單一的、空洞的、形式化的活動。

　　筆者看來，今天重提傳統文化的教育價值，應該以重建現代人的精神信仰為核心，而不是簡單恢復歷史的形式和表象，穿上傳統服裝，搖頭晃腦地讀古文經典”。如何由表及里，讓傳統文化浸潤學生心靈，讓青少年在圣賢美德的熏陶下提升自我道德修養，這才是我們應下大功夫、花大力氣去做的事情。

　　黎 昕

來源：中國文化報 責任編輯：林秋燕